吴学究手中的小木片，其实是用于辅助计算的“算筹”。每个小木片上，均画着不同形状的图案，有些类似后世的韩文。众孩童拿到算筹之后，各自开始摆算。郭三怔怔地瞧着算筹上的图案，寻思道：“中国古代的算筹，会不会就是韩文的起源呢？”

吴学究走到郭三身边，看她手持算筹，只是在那里出神，却不像其它孩子一样摆算，甚是惊讶，问：“郭三，你为何不摆算？”话音方落，忽又想得明白：“我上次教算筹，已是两月之前的事，当时郭三还没有来到安养院，自然也不懂算筹的用法了。”

摆算，是一种算筹的使用方法；郭三对此一无所知。

花九九摆了一个形状，问：“先生，十五加十三，是不是二十八？”吴学究笑道：“对了。”陆单也道：“十九加十二，是三十一。”吴学究再次称赞。其余众孩童均摆了不同的算式，只有郭三呆坐在桌前。

陆单转过身来，笑道：“郭三，你不会算术也没关系。我算得极快。赢了糖之后，大家一起分。”郭三茫然点了点头。

吴学究取椅坐在郭三身边，将算筹的用法详细讲解。

如今的郭三，既有八岁孩童的记忆力，又有十九岁少女的领悟力，很快便认识了所有的算筹；然而她对算筹丝毫不感兴趣，只是在想：“与其学算筹，还不如学算盘呢。”

其实郭三有所不知，此时并没有算盘。关于算盘的出现年代，众说纷纭，有人说算盘出现在唐朝，有人说起源于东汉，但这只是推断，因为史学家也不确定此事。书面记载的“算盘”二字，最早出现于明朝。在北宋时，算盘已具雏形，但当时被称作“珠盘”，而且口诀远不成熟，计算速度不足后世的五分之一。直至明朝，终于出现了一本，书中记载了许多珠算口诀。从此以后，珠算术的口诀越来越多，计算速度也越来越快。

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